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中新網2月11日電據中國外交部網站消息,2月8日,中國駐克羅地亞大使吳連起為克羅地亞薩格勒布大學哲學院漢學專業師生及中國在克留學生舉辦2010年春節招待會。薩格勒布大學校長別利什、哲學院院長博拉斯、漢學專業師生和中國在克留學生等80多人出席。

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由江蘇省教育廳編製的《江蘇省2011年秋季普通中小學教學用書目錄》包括:義務教育課程標準實驗教學用書目錄、普通高中新課程實驗教學用書目錄和中小學語文英語教學錄音磁帶目錄。省教育廳還要求各地做好2011年秋季義務教育階段循環使用教科書工作,循環使用的教科書科目為:小學《科學》、《音樂》、《美術》(或《藝術》);初中《音樂》、《美術》(或《藝術》)、《體育與健康》。(蔣廷玉)

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春運既是學院服務廣大民眾的誌願活動,也是學院軌道交通專業學生重要的技能實踐活動。廣州鐵路職院副院長林姚介紹,作為華南地區軌道交通專業人才培養院校,廣鐵職院連續11年將春運作為學生能力培養的平台,與廣州地區鐵路部門開展合作。過去10年來,該校以中央16號文件為指導,依托國有鐵路和廣州地鐵行業辦學優勢,努力創建有特色的大學生社會實踐平台,探索高職院校“六位一體”育人工作的長效機製,使學校在培養職業技能高、職業道德素質高的人才方麵取得了明顯成效。

據《衛報》報道,教育部門的文件將在今年年底前送到英國各所大學和其他高等教育中心。文件說,大學的教職員工應主動向特別小組報告可疑情況,並表示,政府認為大學校園已變成極端分子的溫床。

近日,一則“《規範漢字表》即將出爐”的消息引起社會極大關注。羊城晚報記者第一時間獨家采訪了參與編製該字表的相關官員及核心專家,他們明確指出,此次《規範漢字表》不會恢複繁體字。專家還表示,該字表一經公布,我國新生兒的取名用字必須從中選取,亂取名、取怪名的現象將得到遏製。(金羊網-羊城晚報)

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年輕家長患上“開學焦慮症”,上海教科院普教所副所長吳增強認為,一方麵說明年輕家長文化素質提高後,對孩子教育期望也提高了,家長對孩子教育的重視應該肯定。但是,吳所長並不讚成家長的這種包辦做法:“這種傾向確實有點過頭,這說明這批獨生子女家長在家庭教育方麵缺乏經驗,缺少科學的理念和好的指導,所以產生過度焦慮。”

以武漢大學為例,劉經南介紹了如何辦好本科教育。武漢大學以“三創”教育為核心,學校積極探索具有研究型大學特點的本科教育。一是努力建設以通識為基礎的培養模式,利用武大學科綜合優勢培養基礎紮實、博學多才的本科生,使他們獲取持續發展和厚積薄發的能力,使他們成為具有多學科知識背景和多視界思維模式的創新人才。二是努力建設以探究為特征的教學模式,促進教學與科研互動,促進教師與學生互動,提倡學生進行自主性學習、研究性學習和合作性學習,注重培養學生嚴謹的思辨能力和批判性思維方式。三是努力建設以能力為取向的實踐模式,通過加強實踐教育和創業教育,著力培養學生的“三創”精神和實踐能力。四是努力建設以人格為核心的育人模式,重視培養大學生健全的人格,致力於人的全麵發展。結合以上四個方麵,學校積極探索以基地班培養基礎學科拔尖人才,以雙學位班培養複合人才,以試驗班培養特色人才,以中外合作班培養具有國際經曆的人才的人才培養新路子。

從去年開始,暨大取消了“大平台招生”的措施,改回按專業按方向招生。暨大副校長賈益民表示,過去幾年實施大平台招生的效果不太理想,尤其是給學校教務管理帶來不少問題,所以取消了這一招生方式。按照往年情況,暨大一般不會錄取第二誌願的考生,除非考生成績超過了高分保護線並被投檔到暨大,暨大才會錄取第二誌願考生,同時也不設誌願級差。

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茨威格的小說,有點像李商隱的愛情詩,兩者營造出的都是那種幽深迷蒙、纏綿悱惻的氛圍。弗洛伊德的心理分析理論在茨威格的作品中得到了完美的應用。在他的筆下,人物不再是單薄的名字背後的某個典型形象,而是具有多樣的人性特征。茨威格小說文筆優美,感情細膩,處處體現出詩意之美。小說結尾,在夜晚的山路上,兩人的影子在熱烈地擁抱,而作者此時引用了法國詩人魏爾倫的《感傷的對話》中的兩句詩:“在古老的公園裏,冰凍,孤寂,兩個鬼魂追憶著往昔”小說將一種熱烈的期望過後的冰冷,以詩意的形式表現出來,將一種萬劫不複的心碎與無奈描寫得異常蒙矓而委婉。

長期以來,國際輿論呈現“西強東弱”格局,西方媒體掌握著國際輿論的話語權和主導權。隨著新興大國經濟的騰飛,這些國家迫切需要不斷提高國際傳播能力,提升國際影響力,增強國家軟實力,而這從根本上取決於一支強大的國際傳播人才隊伍的數量和質量。 中國的國際傳播人才培養要走中國特色的道路,要有創新,既有別於我國現行新聞教育體製,又不同於西方新聞院校人才培養方法。

小馬通過了司法考試,卻因“專升本”身份被拒絕授予證書。對此,小馬表示質疑:“如果小草莓app网址沒有資格,為什麽不在報名時就拒絕小草莓app网址呢?並且事後也無專門的書麵文件規定,‘專升本’不可以報考,這真的很難以令人信服。”

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“現在留學的概念已經產生了較大變化,過去是精英留學,現在變為大眾化留學,人們對留學的期望也要做出相應調整。”澳大利亞IDP中國區總經理蔣海華說。出國留學隻是手段而不是目的,出國增加國際視野、增加就業機會,但不能改變一個學生的特質和長處,出國也不能解決一切問題,避免進入“隻要出國留學,就有大好前途”的誤區。

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